"Волшебная лаборатория"

Содержание учебного плана

1. Наши органы чувств

Теория: закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши - слышать, узнавать различные звуки; нос - определять запах; пальцы - определять форму, структуру поверхности; язык - определять на вкус). Подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета. Свойства воды. Основные цвета (как получить новый цвет).

Практика: закрепить на практике назначения органов чувств, подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета – наблюдать эксперимент; на практике выявить свойства воды; получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

2. Наблюдаем и делаем вывод

Теория: форма воды, плавучесть предметов, мыльные пузыри, мыльная пена.

Практика: выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита. Дать детям представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести. Познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, со свойством жидкого мыла: может растягиваться, образует пленку. Развить у детей представление о плавучести предметов в мыльной пене (плавучесть зависит не от размеров предмета, а от его тяжести).

3. Свойства воды и воздуха

Теория: Растворимость веществ. Свойства воды. Лёд – твёрдое вещество. Воздух.

Практика: показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ. Выявить, что лед -  твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

Определить, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится. Обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

4. Полезные наблюдения

Теория: Свойства воздуха, нагревание предметов, какой бывает снег, свойства льда.

Практика: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.). Выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение; сохранение тепла). Познакомить детей со свойствами сырого и липкого снега. Дать детям представление о свойствах льда.

5. Свойства света

Теория: Понятия: вес, отражение, источники света, тень.

Практика: показать детям, что предметы имеют вес, который зависит от материала.

Познакомить детей с понятием «отражение», найти предметы, способные отражать.

Показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные - изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча). Показать детям способы использования различных материалов и инструментов для исследования тени.

6. Живое и неживое

Теория: Понятия: растение, стекло. Свойства дерева, свойства соли.

Практика: формулировать у детей представление о растениях, как о живых существах, о том, что семена растений тоже живые существа; для их роста и развития растениям нужны почва, влага, свет, тепло. Познакомить детей со свойствами дерева. Развивать умение определять существенные признаки и свойства материала (структуру поверхности, не тонет, удерживает тепло, горит)

Познакомить со свойствами стеклянных предметов; развивать наблюдательность, любознательность, смекалку; учить соблюдать правила безопасности при обращении с предметами из стекла. Познакомить детей со свойствами соли, с её видами, как образуется соль в природе.

7. Сравниваем и экспериментируем

Теория: Понятия: песок, глина, солнечный зайчик.

Практика: выявить, что песок и глина по-разному впитывают воду, выделить их свойства: сыпучесть, рыхлость. Классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях. Понять причину возникновения солнечных зайчиков, научить пускать солнечных зайчиков (отражать свет зеркалом). Познакомить детей со способом отделения камешков от песка, мелкой крупы от крупной с помощью сита, развить самостоятельность.

8. Моя лаборатория

Теория: Свойства песка и бумаги.

Практика: закрепить представления детей о свойствах песка, развить любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей, развить конструктивные умения. Познакомить детей со способом изготовления цветного песка (перемешав его с цветным мелом); научить пользоваться теркой. Развить любознательность, самостоятельность, создать радостное настроение. Познакомить со свойствами бумаги и действиями на нее воздуха; развивать любознательность

  Планируемые результаты:

 Ребенок знает

• Явления неживой природы (солнце, воздух, вода, песок, глина);
• Правила охраны природы;
• Правила личной безопасности;
• Графические и практические способы фиксирования результатов наблюдений

 Имеет представление

• о неживой природе, как факторе жизни для всего живого;
• о приспосабливании растений к условиям жизни;
• о свойствах металла;
• о построении простейших гипотез
• предвидеть последствия действий, выполняемых впервые

 Умеет:

• выслушивать инструкции и запоминать;
• проводить элементарные исследования и эксперименты;
• уметь спланировать работу и разделить обязанности между собой при коллективном труде;
• формулировать выводы, делать небольшие заключения